Petra Hůlová nabízí
dílny ZŠ, SŠ, VŠ, veřejnost, senioři
komentovky
víkendy
plenéry
Vždy začínáme povídáním nebo hrou, pokračujeme pravidly k nimž jsem za dvacet let došla a poté pokračujeme tvůrčím úkolem. (vychází z předchozích her, společného zážitku, pozorování, fantazie, emocí a vzpomínek společného zážitku, někdy také chodíme ven…). Sdílím svou osobní zkušenost s psaním a zajímají mě vaše očekávání a představy. Řídím workshop i podle nich. Na závěr vzniklé texty čteme nahlas a povídáme si o nich.
Ve zkratce: Předávám své nadšení a vášeň pro věc. Nejen jako autorka a performerka, ale i jako lektorka se nechávám vést intuicí a neustále improvizuji. Workshopy jsou pro mě místem dobrodružství s nutným prvkem neočekávatelnosti podobně jako samotné psaní.
Bára Bažantová nabízí
dílny ZŠ, SŠ, VŠ, veřejnost, senioři
komentovky
víkendy
plenéry
Ráda pracuji s dětmi a dospívajícími a od věku účastníků se odvíjí podoba společných setkání - ať už je řeč o stopáži nebo hranicích jednotlivých zadání. Zatímco děti se z mojí zkušenosti cítí bezpečněji a uvolněněji v ohraničení těsnějším, u dospívajících se rámce mohou rozvolňovat a jejich individuální naplnění je nakonec může docela přeformovat - v úvodu ale vždy určité vymezení (buď tematické, nebo žánrové), nastavím. Seznámení neprobíhá jenom mezi účastníky kurzu a mnou, ale v závislosti na úrovni znalostí a dovedností i mezi účastníky a zvoleným tématem/žánrem, jehož součástí je společná debata nad konkrétními ukázkami. U teorie jde ale hlavně o to, aby všichni porozuměli zadání. Pak přichází většinou zábavná, místy trýznivá část literární praxe. Podněty se dají lovit venku stejně jako uvnitř, záleží na domluvě a na tom, kolik máme času. Se staršími účastníky na závěr společně nově vzniklé texty společně procházíme, komentujeme, ptáme se.
Návody k tomu jak podněcovat myšlenky nacházím v práci s dětmi z vyloučených lokalit. Baví mě hledat různé možnosti poznání a to stejné se snažím probouzet v druhých.
S.d.Ch. nabízí
dílny
komentovky
víkendovky
plenéry
V rámci seminářů se budeme zabývat vznikem prozaického a divadelního textu a jejich srovnáním, dále motivací k literární práci, důležitostí vidění a pozorování v umělecké tvorbě, inspirací, (co to je a kde se bere), okolnostmi provázejícími vydávání knih a prostředím kulturně literárního provozu. Zabrousit můžeme i do oblasti divadla, knihkupecké praxe, ke komixové tvorbě či dětské knize.
K platformě Rušili se S.d.Ch. připojil proto, aby podpořil praxi, v níž se čtenáři a zájemci o tvorbu literárních textů setkávají namísto nejrůznějších lektorů a storytellingových školitelů s tvůrci, pro něž je literatura vášní, prací, způsobem života a nejlákavějším dobrodružstvím.
Petr Borkovec nabízí
dílny ZŠ, SŠ, VŠ, veřejnost, senioři
přednášky se čtením a rozhovorem
komentovky
víkendy
terény
Kurs poezie pro ty, kteří básně píšou, i pro ty, kteří je psát chtějí. Kurs poezie také pro ty, kteří touží psát jen prózu nebo dobré anotace milovaných kapel. A vlastně i pro ty, kteří by rádi psali trochu výživnější esemesky. Témata: Musí básník myslet? Báseň není autoportrét. Volný verš neexistuje! Fakt? Slovník jako inspirace. K čemu dnes rýmy? Úskalí metafory. Vyvázání básně z počátečních kontextů. Verš kontra věta. Střihy v básni.
Jak se dělá sbírka? Co básník 2025 pořád ještě umí jako nikdo jiný? A tak dál.
Kursy jsou spojené s vycházkami a různými terénními úkoly.
Třeba: Karlovo náměstí a kostel sv. Ignáce. Projdeme část parku a vydáme se podél špitální zdi směrem ke vchodu do kostela. U zdi se zastavíme – pokud to bude možné, chvilku zíráme do slunce a opalujeme se. Myslíme na škeble sv, Jakuba. Pak zavřeme oči a pozorujeme mžitky na sítnici. Zapamatujeme si jejich tvary a to, co připomínají. Do kostela zatím nesměřujeme. Park! Jdeme doprostřed, chodíme dokola kolem fontány a pozorujeme (nespouštíme z očí) "místo, kde končí koruny stromů" (Adam Zagajewski, vzpomínáte?). Krátce si zapíšeme, jak ten "prostor mezi" vyhlíží. Rozptýlíme se (důsledně, žádné dvojice) a každý si najde své místo (přičemž volí místo, kde je vyšší pravděpodobnost, že může zaslechnout hovor nebo samomluvu, tedy místo, kde je v doslechu nějaký člověk). Lovíme zkrátka útržky hovorů a zapisujeme si je. Vstoupíme do sloupového průčelí kostela a pozorně pozorujeme stíny a světlo na sloubech, patkách, dřících, římsách, schodech atd. Doufáme, že slunce nám bude přát! Pozorování nějak zaznamenáme.
V kostele: Každý si pozvolna najde místo v lavicích (nezapomínáme na postranní), usadí se, sedí, rozhlíží se. Po chvíli pozorování se soustředí pouze na to, co je v kostele bílé. Potom pouze na to, co je v kostele červené. Nakonec na vše, co je zlaté. (Zápisek možný, ale ne povinný). Prohlídka "dušičkové kaple" (první kaple vpravo, když vstupujeme). Štuky!!! Pozorování drapérií ve zpovědnicích. Podrobný záznam pozorování.
Obcházení kostela a hledání motivu škeble. Kde všude se objevuje? A jak vypadá?
Při odchodu se zastavíme v "lurdské kapli". Vstoupíme a nadechujeme vůně živých květin, které jsou umístěny ve skále. V prodejně devocionálií: Vstoupíme (postupně) do prodejny a zakoupí jednu z menších svíček, které tam prodávají v bohaté barevné škále. Každý vybere svíčku takové barvy, která mu k tomu, co viděl v parku a v kostele připadá příhodná. V prodejně se dobře rozhlédnem.
Tomáš Zmeškal nabízí
(od května)
Tomáš si myslí, že psaní může být hra. Ve svých literárních dílnách jich používá několik. Má rád hry s jazykem ale i pozorování okolí venku na ulici. Má za to, že tvůrčí schopnosti má (skoro) každý, ale ne každý má zkušenost, jak s nimi zacházet. Ve svých workshopech rád pomáhá začínajícím autorkám a autorům vytvářet povídku, protože povídky mohou vyjádřit na malé ploše všechno co chceme.
Kristina Hamplová
dílny pro ZŠ, SŠ, VŠ a veřejnost
Co nás můžou rappeři naučit o psaní? K čemu je dobré mít alter ego a jak se tvoří? Proč si některé věty pamatujeme a zůstávají s námi a jiné hned zapomínáme? Co budeme dělat v rámci dílny: Psát na základě písňových textů. Zkoušet si vypravěčské hlasy jako paruky. Bezostyšně krást cizí historky a překrucovat je. Něco si vymyslíme - zdokonalíme se v mistrovství lhaní a kecání. Psát portréty a karikatury: třeba lidí, které vidíš okolo, když ráno čekáš na metro. Vymýšlet metafory, tak aby něco znamenaly a ne jenom pěkně zněly. Půjde nám o to si to užít, nedělat nic dokonale, radovat se z nápadů.
Workshop je určený všem od 2. stupně ZŠ.